《带刺的朋友》的读书笔记

　　带刺的朋友的读书笔记

　　今天我读了一本书,叫《带刺的朋友》,这本书讲了：“有一天,三个好朋友,小兔、小鸭、小猴,它们一起在草地上跳皮筋,过了一会,一只满身长“箭”的小箭猪来了,小箭猪说,你们好,我因为满身是刺所以没朋友,你们能和我玩吗?小猴说,我们不和你玩,因为你身上有会扎人的刺。

　　小鸭也说,对呀对呀,我们不和你玩就是嫌你的刺扎到我们,你还是在旁边看着吧,于是小箭猪就垂头丧气的在地上坐着,小兔看了,说,小箭猪,你和我们一起玩吧,它们两个只是刚在说笑而已,小箭猪问,是真的吗?小猴和小鸭脸红着说,嗯,对,你和我们一起玩吧,我刚只是在说笑.于是,小箭猪就和小兔、小猴、小鸭开始了游戏,可刚过一会,一只狐狸盯上了它们。

　　小猴首先发现了敌情,所以,它叫小箭猪拔下几根刺,然后就让小鸭拿着橡皮筋把刺射到狐狸那里,它们照做了,于是,小鸭、小猴、小箭猪、小兔,又一起玩起了游戏.”我觉得,我们要宽容的接纳别人,这样你才可以交到朋友,如果你对别人大喊大叫,那么别人就会认为你是个不可以交朋友的人,所以,宽容的接纳别人。

　　带刺的朋友的读书笔记

　　好词

　　晃来晃去 新月斜挂 斑斑驳驳 非常惊愕 哗哗作响 噼里啪啦 慢慢活动 匆匆地爬 急火火地跑 暗暗钦佩 蹑手蹑脚 夜幕降临 眼前一亮 就地十八滚 必经之路 高高兴兴 繁星闪烁

　　好句

　　秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风一吹，轻轻摆动，如果无数颗飘香的玛瑙晃来晃去。

　　读后感

　　本文的作者应该是一句小学生，而这名小学生叫宗介华。

　　我觉得作者写得十分的形象，而且还写得十分的生动，特别是写枣树的那一段十分的生动。例如这一句：风一吹，轻轻摆动，同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去。还有一句也写得非常生动：突然，我眼前一亮，小刺猬钻出了水沟;径直向枣树底下跑来。它发现了红枣，向四下看了看，来了个就地十八滚，背上扎满红枣一溜烟地跑回去了。

　　带刺的朋友的读书笔记

　　《带刺的朋友》是一篇孩子们很感兴趣的课文。学生对本文刻画的小动物刺猬十分感兴趣，对作者笔下的刺猬背枣、自我防卫的本领尤其感兴趣。因此我抓住了刺猬的可爱及作者对刺猬的喜爱之情组织教学，让学生在“读—找—议—再读”的过程中体验。应该说，学生基本走进了文本，理解了文本，通过声情并茂的朗读体现出来了。

　　在阅读时，学生十分投入，能理解作者对小刺猬的喜爱之情，朗读中能读出情感。作者在本文中很好地运用了环境烘托的写作方法，特别是课后练习中两句对比的句子，环境写得很美，很具体，在交流、讨论后，学生豁然开朗，既体会了句子的美感，也知道了比喻、拟人两种修辞方法的作用。

　　本单元的知识点之一是概括主要内容，几篇课文学习以后，学生这方面的能力有不同程度的提高。课文学习中，讨论哪几节分别写了两件事时，学生中出现了不同意见，部分学生认为“我”想法和“我”与爸爸的对话不属于事情之中。可见学生对文章段落的概念不清，划分段落的能力还需进一步加强。在充分朗读的基础上，学生基本能归纳出两件事的大意。

　　教学中，我发现学生对“爸爸为什么会笑了”等问题，学生的理解比较浅显，只是“喜欢小动物”。我就以“大自然的奇迹”为主要话题，给孩子们讲了人与动物相互依存的关系，讲了保护自然的道理，这涉及到生态平衡，他们依然似懂非懂。我想，知识的扩展并非语文教学的全部内容，教学中同样重要的是让学生懂得人类的保护弱小，爱护自然，珍惜生命……都是对“善”的追求。

　　整堂课气氛轻松活跃，学生兴趣浓厚，积极投入，教学效果良好。